Материал опубликовала

Методист МКУ ДО Оричевского Дома творчества

Россия, Кировская обл., п. Оричи

Материал размещён в группе «Викторины»

#4 класс #5 класс #6 класс #7 класс #ФГОС #Методические разработки #Занятие #Учитель-предметник #Учитель начальных классов #Педагог дополнительного образования #Естественнонаучное - эколого-биологическое #Дополнительное образование

Викторина «Обрабатывая землю»

Скачать
презентацию

Просмотреть
презентацию

Основой занятия - викторины является разгадывание викторины по одной или нескольким темам изученного материала. Работа может сочетаться с видеоматериалами, презентацией. Вопросы викторины - по текстовой части изученного материала

Викторина разработано на основе учебного пособия для дополнительного образования Пауль Доусвелл « Неизвестное об известном». Основой занятия является разгадывание викторины по одному или нескольким разделам пособия. Работа может сочетаться с видеоматериалами, презентацией разделов материала. Вопросы викторины - по текстовой части учебного пособия. Методика проведения разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

Разработка занятий с викторинами « Неизвестное об известном»

Тип занятия: Обобщения и систематизации знаний

Цель: развитие эрудиции, познавательных и творческих способностей обучающихся; формирование умения поиска информации для ответа на поставленные вопросы.

Задачи:

Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы.

Развивающие: развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

УУД

Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний; понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;

Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Технологии: Здоровьесбережения, проблемного, развивающего обучения, групповой деятельности

Структура занятия:

Подготовительная беседа,

Беседа - рассуждение о ранее полученных знаниях по данной теме,

Просмотр видеоматериала ( фильм),

Викторина - закрепление увиденного и прочитанного материала

Викторина Обрабатывая землю

Презентация викторина Обрабатывая землю

Презентация викторина Обрабатывая землю
PPTX / 2.38 Мб

Обрабатывая землю

Две трети всего населения Земли живет и работает в сельской местности. Они выращивают продовольственные или технические культуры, такие, как каучуковые деревья или хлопок. Земля обрабатывается самыми разнообразными способами. Некоторым земледельцам собранного урожая едва хватает на то, чтобы прокормить себя и свою семью. Другие владеют огромными земельными угодьями, где произрастают ценные зерновые культуры, вроде пшеницы. Эта пшеница продается ими крупным компаниям, а они торгуют ею по всему свету.

Кто такие мелкие фермеры?

Большинство фермерских хозяйств в бедных странах очень невелики. Многие крестьяне имеют возможность производить на своих клочках земли продукты питания только для себя. Некоторые земледельцы засевают маленькие участки для того, чтобы сохранить плодородие почвы. К примеру, в тропических лесах почва быстро истощится, если вырубить обширные участки.

1. Земледельцы племени яномамо в Южной Америке расчищают в тропическом лесу маленькие участки под огороды. При этом некоторые деревья на них оставляют для защиты почвы. Спустя 2-3 года огороду дают вновь зарасти деревьями и расчищают новую площадку.

2. Туареги, живущие в Сахаре, держат стада верблюдов и коз, обеспечивающие их молоком и мясом. Чтобы найти достаточное количество корма для своего скота, им придется постоянно кочевать.

3. Некоторым мелким фермерам удается выращивать больше продовольствия, чем им требуется для себя. Тогда они продают излишки на местных рынках Нигерии.

Почему некоторые фермы такие большие?

В богатых странах, где в основном население работает в городах, земельные угодья, как правило, принадлежат сравнительно небольшому числу фермеров. Порой эти фермы занимают весьма обширные территории. Иногда на них выращивают только одну культуру или разводят только одну породу домашнего скота. В США огромные поля засеваются зерновыми культурами. Как правило, такие фермы прекрасно механизированы, так что людей там трудится немного.

Овцы-мериносы. Их разводят на огромных овцеводческих фермах в Австралии ради прекрасной шерсти.

Некоторые овцеводческие формы в Австралии так велики, что фермерам приходится облетать свои владения на небольших самолетах.

Что такое плантация?

Плантации — это большие сельскохозяйственные угодья, отведенные под одну из специальных культур, например, кофе, какао, чай или каучуковые деревья. Урожай большинства таких культур нужно собирать вручную, поэтому на плантациях работает много людей за крайне низкую плату.

В бедных странах более трети всей обрабатываемой земли занято плантациями. Выращенный там урожай в основном экспортируется в другие страны. Многие из тех, кто трудится на плантациях, имеют собственные земельные участки, которые их и кормят.

Откуда берется пища, которую мы едим?

Продукты, которые мы едим, поступают на наш стол со всех концов света. Дело в том, что разным продовольственным культурам подходит разный климат. К примеру, кофейные бобы облюбовали Бразилию и Кению. В этих странах климат очень жаркий и часто идут дожди. А яолоки предпочитают мягкий теплый климат и умеренное количество влаги, как во Франции. На карте внизу показано, из каких мест поступают к нам некоторые продукты питания.

Вы это знали?

Вплоть до XVI века картофель и другие, ныне широко распространенные культуры были неизвестны в Европе. Картофель был завезен в Старый Свет из гор северной части Анд (Южная Америка). Из Америки в Европу были также завезены табак, помидоры и красный перец.

Вопросы викторины

1.Какие два продукта изготовляются из пшеницы: а) кукурузные хлопья; б) хлеб; в) спагетти; г) рисовый пудинг?

2.Какой из этих продуктов не производится на фермах: а) говядина; б)форель; в) яблоки; г) тунец; д) рис ?

3.Правда ли, что людей из племени яномамо иногда съедают обезьяны?

4.Правда ли, что Сахара — это огромная пустыня в Южной Америке?

5.На каком континенте находится Нигерия?

6.Сельскохозяйственная машина, изображенная вверху, это: а) комбайн; б) плуг; в) опрыскиватель посевов?

7.Кого больше в Австралии, овцеводов или стригальщиков овец ?

8.Какая из этих стран также славится своими овцами: а) Перу; б)Новая Зеландия; в) Финляндия?

9.Правда ли, что бананы растут под землей ?

10Какая из этих стран не является крупным производителем чая: а) Китай; б) Индия; в) Бельгия ?

11. Можно ли выращивать бананы в Европе?

12.На всех ли семи континентах имеются фермы?

13. Где лучше растут финики, в теплых или холодных странах?

14.Правда ли, что южноамериканские индейцы поклонялись картофелю как идолу?

15.Какой из этих компонентов не входит в состав рациональной диеты: а) углеводы; б) протеин; в) мясо; г) витамины; д) минеральная вода?

Ответы

1.б) и в) Хлеб и спагетти изготовляются из пшеницы.

2.г) Тунцы не разводятся на фермах.Их вылавливают в открытом океане с помощью больших сетей.

3.Неправда. Зато яномамо сами иногда едят обезьян.

4.Неправда. Сахара — это огромная пустыня в Африке. Она занимает примерно ту же площадь, что и США.

5.Нигерия находится в Африке.

6.а) Сельскохозяйственная машина, изображенная на рисунке, это зерноуборочный комбайн, который применяется для уборки урожая пшеницы и прочих зерновых культур. Такая машина срезает колосья и отделяет солому от зерна.

7.Стригальщиков овец в Австралии больше, чем овцеводов. Каждую овцу стригут вручную, поэтому стригальщики постоянно переходят с фермы на ферму.

8.б) Новая Зеландия также славится своими овцами.

9.Неправда. Бананы растут на огромных травянистых растениях, внешне похожих на большие деревья.

10.в) Бельгия. В Бельгии слишком прохладно, чтобы выращивать там чай.

11.Нет. Бананам требуется жаркий и влажный тропический климат.

12.Нет. В Антарктиде нет ни одной фермы.

13.Финики лучше растут в теплых странах.

14.Неправда. Южноамериканским индейцам картофель был нужен как продукт питания.

15.в) Мясо не входит в состав рациональной диеты. Тем не менее мясо содержит много протеина, витаминов и минеральных веществ.

Ресурсы: Пауль Доусвелл « Неизвестное об известном» учебное пособие для дополнительного образования.

Образовательный портал http://cleverpenguin.ru/metabolizm-kletki

Школьный мир ИНФО http://www.shkolnymir.info/content/view/95/9